1) Registrar por lo menos 1 a 2 visitas mensuales durante 5 a 6 meses seguidos.

2) Haber llevado a 4 personas distintas a CENIT durante ese tiempo para que la ayuda sea más eficiente.

3) Participar en programas académicos o en fechas especiales  donde se integren temas de cuidado estudiantil, como charlas sobre salud mental y entender que siempre hay una realidad distinta para cada persona.

1) Designar una fecha específica, como los viernes de cada mes, y colocar un recordatorio en mi celular para asistir al CENIT.

2) Ponerme en contacto mediante el grupo de WhatsApp de los voluntarios del CENIT para así poder coordinar visitas en grupo.

3) Crear un diario personal donde escribiré mis reflexiones sobre mis actitudes frente a las actitudes de los niños ante de conocer su realidad, y reconocer si ya tenia un prejuicio acentado.

4) Coordinar con la directora del CENIT mi regreso o asistencia seguida luego de terminar el semestre.

Estos compromisos nacen de mi cambio de mentalidaden el CENIT, estando allí, y después de los trabajos de PASEC donde investigué un poco más sobre el tema, el mundo de la política (almenos ecuatoriana) y la cooperación internacional, donde aspiro a moverme, es muy fácil convertir a los niños en simples números en un informe. PASEC me hizo caer en cuenta que mi formación técnica en Relaciones Internacionales es una herramienta importante, pero que  pierde sentido si deja de tener conexión con la realidad humana. Mi compromiso profesional es precisamente ese, ser el intermediario que evite que las decisiones técnicas ignoren a quienes más lo necesitan. A futuro voy a usar mis habilidades para que la eficiencia nunca sea excusa para abandonar a la niñez, asegurando que cada política que yo gestione, o pueda ser parte de la gestión, o informe que yo redacte, tenga la voz y la necesidad de los niños que conocí en el servicio comunitario como centro de gravedad

1) Número de documentos, informes de política o propuestas técnicas que he logrado presentar ante organismos, consultoras o entidades donde labore, que incorporen indicadores de bienestar infantil y vulnerabilidad.

2)Porcentaje de proyectos bajo mi gestión que cuentan con un presupuesto o plan de acción específico destinado a la mitigación de brechas educativas o apoyo a grupos vulnerables locales.